探究がはじまる！　算数で育てたい子どもの「見る目」 [単行本]

探究がはじまる！　算数で育てたい子どもの「見る目」 の 商品概要

• 目次

  はじめに
  
  Chapter 1　探究できる子どもに必要な「見る目」
  探究がはじまる子どもの「見る目」とは
  探究につながる６つの「見る目」
  探究できる子どもは「見る目」が育っている
  教師にも必要な「見る目」
  
  Chapter 2　「見る目」を引き出す手立て
  単元を通して「見る目」を育てる　
  教材提示の仕方で「見る目」を育てる
  発問で「見る目」を育てる
  子ども同士の関わりで「見る目」を育てる　
  板書で「見る目」を育てる
  
  Chapter 3　算数で育てたい「見る目」（実践編）
  [対象を見る]　数や量を見る
  [対象を見る]　グラフを見る
  [問題を見る]　条件を見る　
  [問題を見る]　既習との関連を見る
  [関係を見る]　対応を見る
  [関係を見る]　友だちの考えを見る
  [構造を見る]　まとまりを見る
  [構造を見る]　仕組みを見る
  [よさを見る]　利便性・可能性を見る
  [よさを見る]　簡潔性を見る
  [本質を見る]　計算の構造を見る
  [本質を見る]　性質を見る
  
  Chapter 4　見えない世界を「見る目」
  探究につながる見る目
  総合的に見る目
  
  執筆者一覧　

• 内容紹介

  子どものまなざしで算数を見直す
  本書の概要
  
  子どもの「なんで？」「へんだな」といった素朴な姿を出発点に、算数の探究の目を日常の授業で育てる一冊。つぶやきやノート、友だちとの関わりから「見る目」を引き出す手立てを、理論と実践で紹介します。
  
  本書からわかること
  
  ◆子どもの「見る目」が探究をひらく
  
  算数の探究は、特別に難しい課題から始まるものではありません。「なんで？」「へんだな」「こっちのほうが楽」といった、子どもの素朴な見え方こそが探究の出発点です。本書では、その一見未熟に見える発言やつまずきを、修正すべき誤りではなく、数量や関係、性質をとらえようとする大切なまなざしとして見直します。
  
  ◆「見る目」を引き出す授業の手立て
  
  子どもの「見る目」は、教師の働きかけによって引き出され、育っていきます。本書では、問題の条件を子どもに選ばせる教材提示、考えの理由を問う発問、子どもの気づきをつなぐ板書など、日々の授業で実践できる工夫を紹介。教師がすべてを与えるのではなく、子どもが自分で決め、考え始める場面をどうつくるかがわかります。
  
  ◆つまずきや違いを学びに変える授業づくり
  
  計算ミスや不完全な説明、友だちと異なる考えは、授業を止めるものではなく、学びを深めるきっかけになります。本書では、子どもの失敗を丁寧にたどり、概算や性質、図や式を用いて納得へ導く関わりを紹介。数や量、条件、関係、構造、本質を見る力を育てながら、子どもの素直な見え方から算数を見直す授業づくりを提案します。
  
  こんな先生におすすめ
  
  ・子どもの発言やつまずきを授業に生かしたい先生
  ・探究的な学びを算数でどう実現するか考えたい先生
  ・既習や解法に当てはめるだけでない授業をつくりたい先生
  ・子ども同士の見方の違いを深い学びにつなげたい先生
  ・算数授業の発問・板書・教材提示を見直したい先生

• 著者について

  全国算数授業研究会 (ゼンコクサンスウジュギョウケンキュウカイ)
  全国算数授業研究会
  1989年に，筑波大学附属小学校 教諭の手島勝朗を中心に発足。「授業を見て語り合う」ことに主眼を置き，毎年８月に筑波大学附属小学校にて，学校教員を対象にした授業研究会を行っている。
  また，その時代の学校現場の課題に即した実践書籍も刊行し，「授業者の授業者による授業者のための」算数授業のあり方を提案し続けている。近刊に『算数の学びを愉しむ子ども　――没頭する愉しさが探究的な学びへ導く』『算数の本質に導く授業力』、『「自立した学び手」が育つ算数の授業』，『子どもの数学的な見方・考え方が働く算数授業』，『対話的な算数授業に変える 教師の言語活動』など。
  （研究会ホームページ：https://zensanken.jimdofree.com/）

探究がはじまる！　算数で育てたい子どもの「見る目」 の商品スペック