情報活用能力をどう育てるか―探究的な学びの基礎を養うためのカリキュラムと実践 [単行本]

情報活用能力をどう育てるか―探究的な学びの基礎を養うためのカリキュラムと実践 の 商品概要

• 目次

  第１章　授業や校務の改善が同時に進む春日井
  １　春日井市が目指す教育とICT環境整備
  ２　どのように「授業」スタイルが変わったか？
  ３　どのように「校務」スタイルが変わったか？
  ４　どのように「研修」スタイルが変わったか？
  コラム１ 　いつも子供ファーストで考える
  　　　　 ―出川小学校・高森台中学校の挑戦と「情報の時間」
  第２章　情報活用能力の育成のためのカリキュラム作成 ～問題解決の基礎として～
  １　「情報の時間」をなぜ創設することにしたのか？
  ２　「情報の時間」の基本的な考え方
  ３　「情報の時間」開発の実際
  ４　「情報の時間」実施・評価・修正
  ５　生成ＡＩによる変化
  ６　「情報の時間」によって何が変わったか？
  ７　校内外に共有・普及
  コラム２ 　いくら頑張っても情報の真偽は確かめられない
  第３章　各学年のカリキュラムの特徴と実践例
  ０　カリキュラムの全体像
  １　１年生の情報の時間
  ２　２年生の情報の時間
  ３　３年生の情報の時間
  ４　４年生の情報の時間
  ５　５年生の情報の時間
  ６　６年生の情報の時間
  ７　中学１年生のカリキュラムの特徴と実践例
  ８　中学２年生のカリキュラムの特徴と実践例
  ９　中学３年生のカリキュラムの特徴と実践例
  コラム３ 　55歳からの挑戦 ―デジタルで変わる学びと子供たちの瞳
  第４章　子供が主体的に探究するための基礎指導
  １　子供が主体的に探究するための基礎づくりの考え方
  ２　見方・考え方を軸とした探究的な学びの実践
  ３　探究の土台となる学習過程の考え方と初期指導
  ４　子供が主体的に探究するための基礎指導
  ５　協働、学習形態の工夫
  コラム４ 　「情報の時間」取り組み初期を振り返って
  第５章　日常授業の質の向上
  １　日常授業の質の向上の考え方
  ２　児童生徒の学習状況の把握　GIGA時代の「見る力」
  ３　基礎・基本の指導の工夫
  ４　学級づくりの工夫
  ５　学習習慣づくりの工夫
  ６　ＡＩドリルの活用
  ７　私の授業１（教科with探究）
  ８　私の授業２（教科with探究）
  ９　私の授業３（教科with探究）
  10　私の授業４（教科with探究）
  11　私の授業５（教科with探究）
  12　私の授業６（教科with探究）
  13　課題や宿題の考え方
  14　評価や評定の考え方
  コラム５ 　授業が変わると、学校が変わる
  
  
  第６章　全ては校務から ～クラウドの特性に合わせた校務改善～
  １　なぜ早く帰宅できるのか
  ２　事例1（職員会議）
  ３　事例２　日常のコミュニケーション
  ４　事例３　学校行事
  コラム６ 　児童が感じた「情報の時間」の学び
  第７章　子供の学びと相似系の教員研修
  １　理論と実践が往還する日常的な教員研修
  ２　チャットツールを活用した教員研修の新たな展開と成果
  ３　子供の学びと相似形の教員研修（事例２）
  おわりに
  資料編
  情報の時間ハンドブック　児童・生徒用『情報の時間ってなあに？』
  情報の時間ハンドブック　教師用『情報の時間ハンドブック教師用』
  「情報の時間」実施向けて整理した情報活用能力系統表
  保護者向け資料

• 出版社からのコメント

  情報活用能力をどう育て、自ら学び続ける子供をいかに育むか。カリキュラム、基礎指導、授業改善などを紹介。

• 内容紹介

  情報活用能力をどう育てるか、そしてその先に、生涯にわたって「自ら学び続ける子供」をいかに育むか。各学年のカリキュラム、子供が主体的に探究するための基礎指導、日常の授業の質の向上、校務の改善、教員の研修など、具体的に紹介。
  
  図書館選書
  情報活用能力をどう育て、自ら学び続ける子供をいかに育むか。各学年のカリキュラム、主体的に探究するための基礎指導、授業の質の向上などを紹介。

• 著者について

  高橋純 (タカハシジュン)
  高橋純
  東京学芸大学教育学部教授、日本教育工学協会会長、博士（工学）。中央教育審議会臨時委員、⽂部科学省「GIGAスクール構想に基づく１⼈１台端末の円滑な利活⽤に関する調査協⼒者会議」委員などを歴任。教育工学、教育方法学、教育の情報化に関する研究に従事している。
  
  水谷年孝 (ミズタニトシタカ)
  水谷年孝
  春日井市教育委員会 教育研究所 教育DX推進専門官、文部科学省 学校DX戦略アドバイザー。春日井市教育委員会主幹、 教育研究所所長、春日井市立出川小学校校長、春日井市立高森台中学校長を経て現職。

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