教育工学入門－学びを育む理論と実践 [単行本]

教育工学入門－学びを育む理論と実践 [単行本] の 商品概要

• 目次

  　はじめに
  
  
  第1部　学びを育む教育工学
  
  第1章　教育工学とはどのような学問なのか？　【岩﨑千晶】
  　1　教育工学の魅力はどこにあるのか
  　2　教育工学はどのような学問であるのか
  　3　教育工学の定義の変遷はどうなっているのか
  　4　教育工学ではどのような研究が行われているのか
  　5　教育工学ではどのようなことをテーマにして研究をすればよいのか
  
  第2章　人はどのように学ぶのか？：学習理論と教育工学　【益川弘如・岩﨑千晶】
  　1　「わかる」とはどういうことか
  　2　行動主義アプローチ
  　3　認知主義アプローチ
  　4　社会構成主義アプローチ
  　5　学びのゴールとプロセスに着目して
  
  
  第2部　学びを育み，深める授業のデザイン
  
  第3章　よい授業をデザインするとはどういうことか？：インストラクショナルデザインによる学びの構築　【根本淳子】
  　1　IDとは何か：学びを設計するための基本的な視点と考え方
  　2　教育実践の質を高めるために，どのようなIDモデルや原理を活用できるのか
  　3　統合的かつ実践的な学びを実現するには，どのようなID理論が求められるのか
  　4　IDは，テクノロジーとともにどこへ向かうのか
  
  第4章　主体的な学びを支える授業・学びのデザインとは？　【稲垣忠】
  　1　「主体的な学び」はどのような学びか
  　2　授業を通して児童生徒の主体性をどう育成すればよいのか
  　3　授業を超えた主体性をとらえる
  
  第5章　高等教育で主体的に学ぶための授業や学習環境をどうデザインし，教育の質を評価すればよいのか？　【岩﨑千晶】
  　1　主体的な学びはどのような学びなのか
  　2　大学生が主体的に学ぶ授業をつくるにはどうしたらよいのか
  　3　学びを育む学習環境・学習支援をどのようにデザインすればよいのか
  　4　教育の質をどう評価すればよいのか
  
  第6章　主体的な学びを支える評価とは？　【深見俊崇】
  　1　なぜ教育評価が必要か
  　2　教育評価を行うことで何をめざすのか：評価の立場
  　3　何を評価するか：期待する学習のイメージとアカウンタビリティ
  　4　何を用いて評価するのか：評価方法
  
  第7章　教育実践をよりよくするにはどうしたらよいのか？：教育工学における研究方法　【山本良太・村上正行】
  　1　教育工学研究を始める
  　2　教育工学における研究方法：量的・質的・混合研究法
  　3　研究成果の教育への活かし方
  　4　教育工学研究の発展と研究倫理
  
  
  第3部　教育実践におけるICTの活用
  
  第8章　情報社会を生きる力を育む教育とは？　【中橋雄】
  　1　情報社会において求められる能力や態度
  　2　情報教育とは何か
  　3　メディア・リテラシーとは何か
  　4　AIの発達と求められる能力
  
  第9章　ICTはどのように学習を支援するのか？：教育実践におけるさまざまなICTの活用　【寺嶋浩介】
  　1　教師がICTを授業にどう位置づけるか
  　2　授業で児童生徒がICTをどう利用すると効果的か
  　3　個々の学びを支援するICT
  
  第10章　教師はいかに学び，授業力を高めていくのか？　【姫野完治】
  　1　教師の学びをどのようにとらえるか
  　2　教師同士の学びを促進する授業研究はどのように行えばよいのか：ICTを活用した授業研究の方法
  　3　教師の成長をどのように評価するのか：評価と力量保証
  
  第11章　学習者同士で協力し合って学ぶとは？：協調学習とCSCL　【望月俊男】
  　1　なぜ「協調学習」が大切なのか
  　2　協調学習を深めるにはどうしたらよいのか
  　3　テクノロジーは協調学習をどう支援するのか
  
  第12章　教科を超えた学びとは？：STEAM教育とABRを手がかりに　【北澤武・岸磨貴子】
  　1　なぜSTEAM教育が求められているのか
  　2　STEAM教育をどのように設計・実践するのか
  　3　STEAMにおける「A」とは
  　4　「アートを通じた学び」と「アートのなかでの学び」
  　5　探究学習の方法としてのアート：アートベース・リサーチ
  
  
  第4部　テクノロジーを用いた教育システムの開発
  
  第13章　オンラインでの効果的な学習をどのように育むのか？　【重田勝介】
  　1　オンライン教育とはどのような学びなのか
  　2　オンライン授業で学習者のエンゲージメントをどのように向上させるのか
  　3　オンライン教育の質をどのように保証するのか
  
  第14章　バーチャル環境やゲームの要素を学びにどう活かすのか？　【瀬戸崎典夫・福山佑樹】
  　1　バーチャル環境を利用してどのような学びが実現できるのか
  　2　従来の学習と比較してVR/ARによる学習効果はどこにあるのか
  　3　ゲーミフィケーションは学習効果や意欲を高めることができるのか
  　4　没入感を高めるためのデザインと評価
  
  第15章　教育学習支援システムをどのように開発するのか？　【渡辺雄貴・江木啓訓】
  　1　問題の所在と問題解決としての教育工学の視座
  　2　教育学習支援システムの設計と開発
  　3　教育学習支援システムの導入による実践
  
  第16章　生成AIは教育をどのように変えていくのか？　【松河秀哉】
  　1　生成AIは教育現場で何ができるのか
  　2　生成AIは教師の役割をどのように変えていくのか
  　3　生成AI時代に求められる教育や学習者が育むべき力とは何なのか
  
  第17章　学習データの分析は教育にどのような可能性をもたらすのか？　【山田政寛・耿学旺】
  　1　LAによって何ができるのか
  　2　LA研究の事例
  　3　VR/AR学習環境におけるマルチモーダルLA
  　4　LA研究のこれから
  
  ◎コラム1　教育工学「会」のススメ　【山内祐平】
  ◎コラム2　教育工学との出会い　【小柳和喜雄】
  ◎コラム3　教育工学を学び始めた方へ　【永田智子】
  ◎コラム4　テクノロジーの発展と教育工学　【森田裕介】
  ◎コラム5　グローバルな研究や実践を促す教育工学　【久保田賢一】
  
  　おわりに
  
  　文献

• 内容紹介

  教育工学とはどのような学問なのか？　それは実際の教育現場でどう活用できるのか？　基礎的な概念や理論から，生成AIやVR/ARなどの最新技術の応用まで，より豊かで効果的な教育の実現を目指す学問の〈現在〉を解説する。実践例も豊富に取り上げ，読者が教育工学のことを知り，関心を高め，学びを深められるよう構成。
  【主な目次】
  ●第１部　学びを育む教育工学
  第１章　教育工学とはどのような学問なのか？　【岩崎千晶】
  第２章　人はどのように学ぶのか？　【益川弘如・岩崎千晶】
  ●第２部　学びを育み，深める授業のデザイン
  第３章　よい授業をデザインするとはどういうことか？　【根本淳子】
  第４章　主体的な学びを支える授業・学びのデザインとは？　【稲垣　忠】
  第５章　高等教育で主体的に学ぶための授業や学習環境をどうデザインし，教育の質を評価すればよいのか？　【岩崎千晶】
  第６章　主体的な学びを支える評価とは？　【深見俊崇】
  第７章　教育実践をよりよくするにはどうしたらよいのか？　【山本良太・村上正行】
  ●第３部　教育実践におけるICTの活用
  第８章　情報社会を生きる力を育む教育とは？　【中橋　雄】
  第９章　ICTはどのように学習を支援するのか？　【寺嶋浩介】
  第10章　教師はいかに学び，授業力を高めていくのか？　【姫野完治】
  第11章　学習者同士で協力し合って学ぶとは？　【望月俊男】
  第12章　教科を超えた学びとは？　【北澤　武・岸磨貴子】
  ●第４部　テクノロジーを用いた教育システムの開発
  第13章　オンラインでの効果的な学習をどのように育むのか？　【重田勝介】
  第14章　バーチャル環境やゲームの要素を学びにどう活かすのか？　【瀬戸崎典夫・福山佑樹】
  第15章　教育学習支援システムをどのように開発するのか？　【渡辺雄貴・江木啓訓】
  第16章　生成AIは教育をどのように変えていくのか？　【松河秀哉】
  第17章　学習データの分析は教育にどのような可能性をもたらすのか？　【山田政寛・耿学旺】
  
  図書館選書
  教育工学とはどのような学問なのか？　それは実際の教育現場でどう活用できるのか？　基礎的な概念や理論から，生成AIやVR/ARなどの最新技術の応用まで，豊かで効果的な教育の実現を目指す学問の〈現在〉を解説。

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