保育のサウンドスケープ～子どもにも大人にも良い「音環境」の作り方 [単行本]

保育のサウンドスケープ～子どもにも大人にも良い「音環境」の作り方 の 商品概要

• 目次

  ■目次
  保育のサウンドスケープ～子どもをとりまく音風景　
  ※ノンブルは発売まで仮となります※
  はじめに 6
  第１部　子どもの育ちと音環境 7
  １　子どもは音に囲まれて育つ 7
  （１）音への感性は日々の生活のなかで育まれる 9
  （２）豊かな音に囲まれて育つということ 9
  （３）オノマトペという音をもつ日本語 9
  （４）流す音楽は気持ちや音の景色を一変させる 9
  ２　音は、子どもの脳と心を育む栄養 10
  （１）音の「質」と「量」が脳の発達に影響 10
  （２）言葉を獲得する乳幼児期はとくに音環境が重要 10
  （３）音の「質」と「量」に注目する 10
  ３　音環境が子どもへ及ぼす影響 11
  （１）豊かな音環境の良い影響 11
  （２）ゆらぎのある音はここちよい 11
  （３）豊かな音環境は子どもの育ちを支える 11
  （４）マザリーズができる音環境 11
  ４　残念な音環境が子どもへ及ぼす影響 12
  （１）残念な音環境の影響 12
  （２）乳幼児の聴こえ方の特徴 12
  （３）聴力への影響 12
  （４）集中力への影響 13
  （５）音環境と子どもの行動 13
  （６）音がうるさいと大きな声で話すようになる 13
  ５　日本の保育室の実態 14
  （１）日本の保育室はガード下のような騒音レベル？ 14
  （２）ビル内の保育施設や高架下の保育施設 15
  （３）海外の保育室の音基準 15
  （４）日本建築学会が推奨する「保育施設の音環境」 16
  ６　子どもの音環境を捉える５つの視点 17
  （１）子どもの音環境を考える四つの視点 17
  （２）騒音はどうか　音の強さ 17
  （３）残響音はどうか 18
  （４）音の質はどのようなものか 18
  （５）音のバリエーションは豊富か 19
  演習　保育室の音の質を考える 19
  第2部　保育のサウンドスケープ(音の風景) 20
  １ サウンドスケープ（音の風景）とは何か 20
  ２　豊かな音の風景とはどのようなものか 20
  ３　サウンドスケープ（音風景）を表す方法「サウンドマップ」 21
  ４　保育室の音風景を表す「保育のサウンドマップ」 21
  ５　園によるサウンドマップ（音風景）の違い 22
  （１）A園5歳児の音風景 22
  （２）B園5歳児の音風景 23
  ６　保育室の音風景を描こう(演習) 24
  （１）保育室の見取り図を描く 25
  （２）子どもと保育者を書き込む 25
  （３）音を線や形で表す 26
  （４）音に色をつける 29
  （５）言葉を書き込む 32
  ７　描いた音風景から保育を見直してみよう 33
  第３部　音風景に意識を向けると保育が変わる 34
  １　保育者の声と音環境 34
  （１）保育者の声を聴いてみよう 35
  どんな大きさの声が多い？ 35
  どんな声が多い？ 35
  どんな言葉が多い？ 35
  声の方向は？ 35
  （２）保育者の言葉の質と音の質 36
  （３）保育者の役割が保育者の声と話し方を決める 36
  （４）保育者の声が心地よくない音風景 38
  （５）保育者の声が心地よい音風景 39
  ２　子どもの声と音環境 40
  （１）子どもの声を聞いてみよう 40
  声の大きさはどんな大きさ？ 40
  声の質はどんな質？ 40
  どんな言葉を話してる？ 40
  声の方向は？ 40
  （２）遊びが見つからない子どもが多い保育室の音風景 41
  （３）よく遊んでいる子どもが多い保育室の音風景 42
  ３　遊びの質と音環境 43
  （１）大人の遊びと子どもの遊びは異なる 43
  （２）子どもの遊びは「イエ～イ！」ではない 43
  ４　物・玩具の質と音環境 44
  （１）子どもの働きかけ方により音が変わるものと変わらないもの 44
  （２）子どもが遊び込める玩具と遊び込めない玩具 44
  （３）子どもが園で耳にする音源と音の質　（前出保育内容５領域の展開） 45
  （４）玩具の選び方が音に反映する 46
  （５）玩具の置き方が音に反映する 46
  ５　保育室の空間づくりと音環境 47
  （１）うるさい保育室では集中できない 47
  （２）空間づくりと子どもの動き 47
  （３）保育室のレイアウトと予想される動きや音 47
  環境を構成している保育室 48
  環境を構成していない保育室 49
  ６　保育を変えると音が変わる 50
  （１）昭和の忙しい保育で丁寧な関わりや豊かな会話には無理がある 50
  （２）一斉活動中心だと全体への一方的な指示が多くなる 50
  （３）子どもが考える、話す保育になれば音環境も変わる 50
  ７　吸音材と吸音材に変わるものを活用する 52
  （１）吸音材の活用 52
  （２）吸音パネル、吸音ボード 52
  （３）マットやじゅうたん 53
  （４）手作り吸音材 53
  （５）吸音材等を設置する効果 53
  ８　設計による音環境の課題と改善 54
  補記 55
  プロフィール 55
  仮おき箱56
  心地よい音・不快な音 56
  引用文献 57

• 内容紹介

  こどもは”音とともに"育まれます。こどもが育つ際の“音”環境の重要性と音環境（サウンドスケープ）の作り方を保育現場に届ける本邦初の本。保育の環境づくり第一人者高山静子先生が、こどもの音環境づくりの専門家、福田光子先生とタッグを組みました。
  
  ◉子どもの育ちと音環境
  音が子どもの脳と心を育むしくみや、音環境が子供へ及ぼす影響についての理解を深めます。
  
  ◉保育のサウンドスケープ(音の風景)
  保育室の音の風景を可視化する「サウンドマップ」の作成方法をわかりやすく解説します。
  
  ◉音風景に意識を向けると保育が変わる
  保育室の音環境をより豊かにするための具体的な改善方法、音の問題の解決策もご紹介します。
  
  ■本書に込めた著者お二人からのメッセージ
  こどもが"よく遊ぶ環境"をつくりましょう。大人の感覚では、こどもが「いえ～～い」と大騒ぎしているとよく遊んでいると捉えがちですが、そうではありません。集中して遊ぶ時にはその物音が邪魔になります。また、保育室という生活の場にうるささは必要ありません。既存の保育室はとてもうるさくなっています。ほんとうのこどもの"遊び"を大切にしましょう、そうすれば保育室はもっとおだやかになるはずです。

• 著者について

  福田 光子 (フクダ ミツコ)
  Eurhythmics Workshop主宰
  EnvironmentalInfant LAB(⼦どもの環境研究室)主宰
  
  高山 静子 (タカヤマ シズコ)
  保育の専門性研究所（東洋大学元教授）

保育のサウンドスケープ～子どもにも大人にも良い「音環境」の作り方 の商品スペック