心のもやもやを軽くして、発達特性・グレーゾーンの子の「がんばる」を育てる本－かんしゃく、落ち着きがない、登校しぶり、勉強を嫌がる…困ったには理由がある [単行本]

心のもやもやを軽くして、発達特性・グレーゾーンの子の「がんばる」を育てる本－かんしゃく、落ち着きがない、登校しぶり、勉強を嫌がる…困ったには理由がある の 商品概要

• 出版社からのコメント

  ９０００人以上の相談に回答してきた元教師・そうくる先生が指南。発達特性の子の“困った”を減らし、成長意欲を育むサポート法

• 内容紹介

  これまで9000人以上の相談に回答してきた元教師・そうくる先生が教える
  発達特性の子どもの“困った”を減らし、成長意欲を育むサポート法を紹介
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  かんしゃく、暴言、暴力、登校しぶり、授業中に立ち歩く…
  子どもの困った表れに「なぜ？」と思っていませんか？
  
  その理由は、子どもの心の“もやもやの器”がいっぱいになってあふれてしまったから。
  “もやもやの器”とは、子どもが感じたネガティブな想いや不安等が蓄積していく心の器。
  
  子どもの行動例：
  「宿題を早くやって！」と言ったら、激しいかんしゃくを起こしてしまった！
  そんな子どもの行動の裏側を深く探っていくと…
  ・朝、学校の準備中にママに注意された
  ・テストで×が多かった
  ・体育で友だちより走るのが遅かった
  ・1日学校生活を終えて疲れている
  ・宿題の量が多かった…
  こんなもやもやがたまったギリギリの状態の中、
  「早く宿題をやって！」と急かされたことで限界に達し、
  ついにもやもやの器があふれて、泣く、怒る、激しいかんしゃくに…。
  困った行動のきっかけは表面で、じつはその下にさまざまな理由があるのです。
  
  困り感が多い子どものために、最優先にすることは
  励ましたりほめたりする“足し算のかかわり方”以前に、
  もやもやを減らす“引き算のかかわり方”で、子どもの心に余裕を持たせてあげること。
  
  本書では、家庭や学校で起こりやすい行動例をあげながら、
  子どものもやもやをキャッチし、減らすことでトラブルを防ぐ実践的な具体策や、
  子どもの意欲やがんばる気持ちを育てる、親子の関係づくりまで詳しく解説します。

• 著者について

  そうくる先生 (ソウクルセンセイ)
  元小学校教員。会社員を経験したのち、20代後半で小学校教員に。教員１年目、通常学級を担当するも、子どもとうまくかかわることができず学級崩壊寸前に。心が折れそうになるも2年目以降、通級、支援級（自閉症情緒学級、知的学級）を受け持ち、支援教育を本格的に学び、実践。子どもが成長していく様子を目の当たりにする。やがて子どもとのかかわり方に悩む親や学校の現状を知り、２０２０年よりそうくる先生として発信を開始。Instagramやvoicyでのコラボライブ・関東・関西でコラボ講演会などのほか、地元静岡では、実名で学校の先生や親向けに子育てや特別支援教育の講演活動、教育相談などを行っている。
  voicy「親子によりそう！そうくる先生では、年間約１５００件の相談に回答。
  Instagram5.8万人フォロワー。
  ※2026年3月現在の情報。

心のもやもやを軽くして、発達特性・グレーゾーンの子の「がんばる」を育てる本－かんしゃく、落ち着きがない、登校しぶり、勉強を嫌がる…困ったには理由がある の商品スペック