教科書だけでどの子も伸びる！　単元またぎ自由進度学習 [単行本]

教科書だけでどの子も伸びる！　単元またぎ自由進度学習 の 商品概要

• 目次

  5/28現在。変更の可能性あり
  
  第１章　単元またぎ自由進度学習はここがすごい！
  １　単元またぎ自由進度学習とは
  ２　メリット①準備が簡単！
  ３　メリット②全員が授業に参加できる！
  ４　メリット③学ぶことが好きになる！
  ５　「単元内」自由進度学習とはここが違う！
  ６　自由進度学習で学んだIくんの話
  ７　単元またぎ自由進度学習ができるまで
  コラム１　よくある質問「自由進度学習には決められた型があるの？」
  第２章　単元またぎ自由進度学習をはじめよう！
  １　どの教科で自由進度学習をするか
  ２　どの単元で自由進度学習をするか
  ３　単元またぎ自由進度学習の全体像
  ４　自由進度学習の土台となる学級づくり
  ５　校内や保護者にどう説明するか
  コラム２　よくある質問「クラスがぐちゃぐちゃにならない？」
  
  第３章　おさえておきたいオリエンテーションと授業づくり！
  １　最初の授業①　ワクワクをうむオリエンテーション
  ２　最初の授業②　自由進度学習を紹介する
  ３　最初の授業③　授業の流れを説明する
  ４　授業づくり①　単元の構造を把握する
  ５　授業づくり②　「手帳」を作る
  ６　授業づくり③　既習事項を確認する
  コラム３　よくある質問「進度がバラバラなのに把握できるの？」
  
  第４章　単元またぎ自由進度学習の授業はこう進む！
  １　授業のはじめに①　まずは座席配置から
  ２　授業のはじめに②　ミニレッスンについての説明
  ３　ミニレッスンの作り方①　時間配分と難易度
  ４　ミニレッスンの作り方②　教科の見方・考え方を伝える
  ５　めあてを立てる①　めあての書き方を教える
  ６　めあてを立てる②　そもそも「めあて」って何だろう？
  ７　めあてを立てる③　めあてを通してのばしたい４つの力
  ８　めあてを立てる④　全力を引き出すためには
  ９　めあてを立てる⑤　明確な目標を立てる
  １０　めあてを立てる⑥　机の間をまわり、個別に声かけをする
  １１　めあてを立てる⑦　めあてを立てられない子には
  １２　学習タイム①　学習の様子を見取る
  １３　学習タイム②　学習の様子を見取る
  １４　学習タイム③　ノートについて
  １５　学習タイム④　子ども自身が丸付けを進める
  １６　学習タイム⑤　難易度の調整＆集中が切れてきたら
  １７　学習タイム⑥　おしゃべりしてしまう子がいたら
  １８　振り返り①　めあてと照らしてどうだったかを書く
  １９　振り返り②　どんな間違いをしたかを書く
  ２０　振り返り③　間違いを分析する
  ２１　振り返り④　フィードバックで振り返りの質を高める
  ２２　こんなときどうする？　困った場面での指導と言葉かけ
  ２３　テスト＆評価①　単元またぎ自由進度学習を俯瞰する
  ２４　子どもたちだっていい点とりたい
  コラム４　ヒロック中等部生に聞いてみた「自由進度、どうですか？」
  
  第５章　未来の教育を考えよう！完全自由進度学習
  １　完全自由進度学習
  ２　学年を超えた自由進度学習
  ３　○○○○○○○
  ４　ヒロックの子たちの振り返り一覧

• 出版社からのコメント

  授業準備は超シンプル、なのに勉強嫌いのあの子も学び出す！

• 内容紹介

  子ども一人ひとりに合ったペースで学習に取り組み、どの子も勉強を嫌いにならずに学んでいける！さらに授業準備は超シンプル！自由進度学習ブームの火付け役、蓑手先生が、公立小学校での実践経験をもとに、とことん具体的に解説！

• 著者について

  蓑手　章吾 (ミノテショウゴ)
  Ｈｉｌｌｏｃｋ初等部スクールディレクター校長。元小金井市前原小学校教諭。特別支援学校でのインクルーシブ教育や学習心理学に関心をもち、教鞭をもつ傍ら大学院に通い「人間発達プログラム」で修士を取得。特別支援２種免許を所有。
  ICT活用に関しても高い関心があり、多くのセミナーや勉強会に参加。ICT CONNECT21が主催する「先生発！最新のICT技術で教育現場を変えるハッカソン」ではチームリーダーとして全国グランプリを受賞。現在ではICTプロジェクト主任も務める。

教科書だけでどの子も伸びる！　単元またぎ自由進度学習 の商品スペック