新版　よくわかる発達障害－LD・ADHD・ASDの理解と支援(やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ) [全集叢書]

新版　よくわかる発達障害－LD・ADHD・ASDの理解と支援(やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ) の 商品概要

• 目次

  新版へのはしがき
  本書における用語の使用について
  
  Ⅰ　発達障害の理解の手助けとなる基本的な事項
  　１ 脳の解剖と部位別の働き
  　２ 情報伝達と神経伝達物質
  　３ 視覚情報処理と適応
  　４ 聴覚情報処理と適応
  　５ 前頭葉機能とワーキングメモリー
  　６ ＤＳＭとＩＣＤ
  　７ ＩＣＦの考え方
  
  Ⅱ　特別支援教育の理念とシステム
  　１ 特別支援教育の理念と法制度
  　２ 発達障害の理解と指導
  　３ 特別支援教育のシステム
  　４ 特別支援教育コーディネーター
  　５ 「個別の指導計画」と「個別の教育支援計画」
  　６ 発達障害者支援法等法的整備
  　７ 学習指導要領の内容と変更点
  　８ 特別支援教育を目指した教育現場での試み
  
  Ⅲ　ＬＤ（学習障害）
  　１ ＬＤと近隣の発達障害の歴史
  　２ ＬＤの定義と原因
  　３ ＬＤへの気づき
  　４ ＬＤの判断とアセスメント
  　５ ＬＤのタイプ
  　６ ＬＤの具体的な指導
  　７ 算数障害
  　８ わが国におけるＬＤ教育の動向と課題～文部科学省の2002年・2012年・2022年の全国調査から～
  　９ ＬＤの新たな判定モデルとしてのＲＴＩ
  　10 学びのユニバーサルデザイン（ＵＤＬ）
  　11 コグトレ
  
  Ⅳ　ＡＤＨＤ（注意欠如多動症）
  　１ ＡＤＨＤの歴史と定義の変遷
  　２ ＡＤＨＤの分類
  　３ ＡＤＨＤの症状
  　４ ＡＤＨＤのアセスメント
  　５ ＡＤＨＤの具体的指導と取り組み
  　６ ＡＤＨＤの薬物治療
  　７ ＡＤＨＤの二次障害～反抗挑発症・素行症～
  　８ 事例の紹介と家庭での取り組み
  
  V　自閉スペクトラム症（ＡＳＤ）
  　１ 自閉スペクトラム症の概要
  　２ 自閉スペクトラム症の症状
  　３ 自閉スペクトラム症の歴史
  　４ 自閉スペクトラム症の診断基準および概念
  　５ 自閉症の情緒・行動・認知の特徴～ウィングの三つ組みを中心に～
  　６ 知的発達症を伴う自閉スペクトラム症の症状
  　７ 知的発達症を伴わない自閉スペクトラム症の定義の変遷
  　８ 知的発達症を伴わない自閉スペクトラム症の症状
  　９ 自閉スペクトラム症で伴いやすい合併症
  　10 自閉スペクトラム症の基礎となる認知障害
  　11 自閉スペクトラム症のアセスメントから指導へ
  　12 心の理論
  　13 ＣＡＲＳおよびＰＡＲＳ
  　14 ＴＥＡＣＣＨプログラム
  　15 自閉スペクトラム症の感情制御とその支援
  　16 ADOS-2/ADI-R
  　17 M-CHAT
  
  Ⅵ　アセスメントのための心理検査
  　１ 知能検査　WISC-V
  　２ 知能検査　KABC-II
  　３ 知能検査　DN-CAS認知評価システム
  　４ 学力検査について
  　５ ベンダー・ゲシュタルト・テスト
  　６ 新版K式発達検査2020
  　７ Vineland-II適応行動尺度
  
  Ⅶ　発達障害に関連するさまざまな知見
  　１ 軽度知的発達症
  　２ 発達性協調運動症（ＤＣＤ）
  　３ 学習障害・注意欠如多動症・自閉スペクトラム症の併存
  　４ 応用行動分析学
  　５ ソーシャルスキル・トレーニング（ＳＳＴ）
  　６ ペアレントトレーニング
  　７ 福祉的支援（1）　児童発達支援（未就学児）
  　８ 福祉的支援（2）　放課後等デイサービス（就学児：小学生～高校生）
  　９ ３歳児健診
  　10 ５歳児健診/早期発見，早期支援
  　11 就学時健診
  
  略語表
  さくいん
  
  コラム
  　１ 特別支援教育における特別支援学校のセンター的機能～教育相談のあり方～
  　２ 個別の教育支援計画「つなぎ愛シート」の活用～和歌山県における県内統一様式の取り組み～
  　３ 地域で暮らす子どもを多職種連携でサポートするまち～名張市の実践～
  　４ ギフテッド
  　５ 多層指導モデルＭＩＭ
  　６ LD-SKAIP
  　７ WAVESによる評価とビジョントレーニング
  　８ 読み書き障害に関する各種評価ツール
  　９ 共同注意
  　10 発達障害の早期発見と早期対応の最前線～糸島プロジェクトの取り組み～
  　11 強度行動障害
  　12 発達障害のメンタルヘルスへの対応
  　13 発達障害のいじめ・不登校対策
  　14 特別支援学校における自閉スペクトラム症児の自立活動
  　15 自閉スペクトラム症児のインクルーシブな実践指導
  　16 エコチル調査
  　17 言語障害通級指導教室
  　18 ＬＤ等通級指導教室
  　19 発達障害児への動作法
  　20 学校規模ポジティブ行動支援
  　21 これからの指導法への提言～エビデンスに基づく実践～
  　22 用語に見る歴史と動向から学ぶ～言葉は生きている～

• 出版社からのコメント

  好評の入門書を最近の動向に沿って改訂。ＤＳＭ-５-ＴＲ、ＩＣＤ-１１にも対応した。

• 内容紹介

  『よくわかる発達障害［第２版］』（2010年）を全面改訂。精神医学領域で代表的な診断基準であるアメリカ精神医学会（APA）による『精神障害の診断と統計マニュアル　第5版改訂版』（DSM-5-TR、2022）と、WHOの「国際疾病分類」（ICD-11、2022）に沿った改訂。最新のアセスメント、療育についても解説する。

• 著者について

  小野　次朗 (オノ　ジロウ)
  2026年7月現在
  大阪大学大学院医学系研究科招聘教授
  
  上野　一彦 (ウエノ　カズヒコ)
  東京学芸大学名誉教授
  
  藤田　継道 (フジタ　ツグミチ)
  兵庫教育大学名誉教授

新版　よくわかる発達障害－LD・ADHD・ASDの理解と支援(やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ) の商品スペック